Занятие 3

 Родной язык:1.Ребята прочитали наизусть стихотворение про Машу: Аким, Маша, Степа и Мариана (могу ошибаться в имени!). Извините, если кого- то не назвала.  Спасибо всем, кто готовился!

2. Коллективно ребята рассказывали об аисте. Однако видно

было, что  не все ребята дома подготовились. Вопросы учителя заставили их задуматься и порассуждать (Зачем аисту длинные ноги и длинный клюв? Почему аисты вьют свои гнезда на открытой местности, высоких столбах или крышах домов, а не в густых ветках деревьев? и т.д.). 

Уважаемые родители! Расширяйте кругозор и словарный запас своего ребенка. Информация об аисте была ЗДЕСЬ

Ребята принесли свои замечательные поделки. Какие молодцы! Спасибо, родители! В классе устроили выставку.

Повторяли понятия:
- устная и письменная речь;

- речь состоит из предложений;

- чем отличается устная речь от письменной (Устную речь мы произносим и слышим, а письменную речь мы пишем и видим).

- звук относится к устной речи, а буква -  к письменной.

- предложение состоит из слов (чертили схемы); Успели начертить схемы двух предложений:

 "Наступила осень. Дует холодный ветер. " 

Очень многие ребята справились с заданием и получили 5 (в тетрадках с чистыми листами). Родители, полюбуйтесь и порадуйтесь первым успехам своего ребенка. 

Похвала и поддержка очень важна!

Ребенок должен понимать, что вертикальная палочка вначале предложения обозначает большую букву, на конце обязательно ставится точка.

Отвечая на вопросы, ребята еще путаются в понятиях, что из чего состоит, и допускают ошибки. Конечно, эти понятия мы систематически будем повторять, но  если родители и дома будут задавать вопросы, ребенок быстрее запомнит 

все понятия.

-  Из чего состоит речь? (из предложений);

- Из чего состоит предложение? ( из слов);

- К какой речи относится звук? (устной), а к какой  буква ? (  к письменной).

Учили:
-  Буквы У, у и О, о;

- Узнали, что буквы А, О, У - гласные. Их мы будем обозначать красным квадратиком (схемой). 

- Отгадывали загадки про утенка и цыплёнка.

Рассматривали рисунки утёнка и цыплёнка, сравнивали их внешний вид, повадки, находили сходства и отличая.

- Поиграли в игру "Вариативность". Н-р: аистенок, цыпленок и утенок пошли гулять. Как по-разному они могли встать? Есть шесть вариантов. Эту игру можно повторять дома на примере любых других предметов. Попробуйте!

Первый раз ребятам было трудно, долго думали. Надеюсь, что при повторном выполнении работа пойдет быстрее.

Математика:

- Выучили, что фигуры имеют три признака: форма, цвет и размер. 

- Учились группировать геометрические предметы по размеру.

- Учились определять, какой  признак фигуры изменился.

1 ряд - изменился размер
2 ряд - изменился цвет
3 ряд - изменилась форма
4 ряд - изменился размер, цвет и форма.

- Учились выполнять задание на пространственную ориентировку (вверх, вниз, влево, вправо). Игра "Зайчик". Вначале задание выполняли коллективно, а затем самостоятельно в тетрадях. Тетради собраны на проверку. 

Мой мир:

- Посмотрели видеоролик и побеседовали об осени. Называли приметы осени и работали в Рабочей книге. 

Домашнее задание на 05.11

В тетради в клетку

1. Прописать буквы О, о и У, у. Букву О обязательно нужно писать сверху против часовой стрелки!

В Рабочей тетради:

1. На страницах 15, 16, 18, 22, 23 - работали в классе. Их надо закончить, если ребенок что-то не успел, исправить ошибки, если они есть.

2. В Рабочей тетради выполнить дома стр. 20 и 21

Развивающие игры (нажимайте на название игры и откроется ссылка):

Задания с буквой О, задания с буквой У

В папке:

Сделать аппликацию "Осенний лист" (работа выдана). Детали аппликации ребенок должен вырезать и складывать самостоятельно (по возможности). Родители только по мере необходимости исправляют ошибки.

Выучить название осенних месяцев и подготовить рассказ о приметах осени.

Развивающие мультфильмы помогут подготовиться к рассказу об осенних изменениях в природе.  природе. 

 

 

1. Рабочая книга "Готовимся к школе" 1 часть

2. Папка с домашним заданием - аппликация "Кленовый лист". 

Ув. родители! Прошу не вкладывать в папку для наших занятий работы по эст. яз. и листы по занятиям опорного специалиста. Заведите, пожалуйста,  другие папки, если в этом есть необходимость. 

3. Тетрадь в большую клетку с дом. заданием.

4. Тетрадь с чистыми листами.

5. Пенал с простыми и цветными карандашами. Карандаши поточить!!!
6. Принести звуковые схемы. 

Родители! Занимайтесь с ребенком каждый день, распределите задания на всю неделю, чтобы не выполнять в спешке все в последний день. В первом классе будет очень трудно!

Возобновляются занятия в подготовительном классе

Уважаемые родители! Со следующей недели (с 27.10) мы продолжаем работу в подготовительном классе. 

Напоминание!

Расписание  ЗДЕСЬ. Обратите внимание, приходим в 15.40, чтобы успеть раздеться, переобуться, подняться в класс  и подготовиться к уроку.

Прошу откликнуться (позвонить мне по тел. 58033298)  маму, которая сможет помогать учителям в раздевалке по вторникам и четвергам. Вход в здание школы  запрещен другим родителям.

Спасибо родителям, которые отправили свои контактные данные. 

Родители двух детей еще не заполнили анкету. Прошу обязательно заполнить анкету ЗДЕСЬ .

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ на 29.10 

- В Рабочей тетради закончить все страницы начатые в классе до стр. 14 - обвести рисунки по пунктирным линиям, не отрывая карандаш от бумаги и не съезжая с линии, раскрасить картинки аккуратно, не выходя за контуры рисунков и не оставляя пробелов.
ВНИМАНИЕ!!!! ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ НЕЛЬЗЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ  СТИРАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКОЙ!!! 

Родители! Обязательно следите за тем, как ребенок держит карандаш. Переучить практически невозможно, надо научить сразу ПРАВИЛЬНО! Читайте ЗДЕСЬ
- В тетради в клетку прописать А и а.

- Выполнить задание в папке (стихотворение про игрушки)

- Выполнить все задания на букву А - ЗДЕСЬ

- Выучить геометрические фигуры и понятия лево/право

- Аппликация "Аист" - желающим

Напоминаю еще раз, что надо приносить с собой  на занятия.

По вторникам - Р.т. по эст. языку.

По четвергам- 
1. Рабочую книгу "ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ" 
2. Две папки-скоросшиватели (одна с домашним заданием, другая пустая). 
3. Тетрадь в большую клетку.  
4. Тетрадь с чистыми листами ВСЕГДА носим с собой.
5.  В пенале 2-3 простых карандаша и цветные карандаши. Карандаши дома точим перед каждым занятием. Ручки и фломастеры не носим!

6. Схемы. Как сделать -  ЗДЕСЬ

Подписать папки и тетради печатными буквами на видном месте, кто этого еще не сделал!

Для творческих родителей и их детей

 Читающие ребята могут попробовать прочитать слоги с буквой А  Здесь .

Как настроить задание, если оно не открывается? 

Пошагово:

1. В левом верхнем углу напротив браузерной строки есть треугольник с восклицательным знаком, нажимаем на него.

2. В появившемся окне выбираем Flash

3. По стрелке вниз выбираем и нажимаем "Разрешить". Игра настроена!

Поделка "Аист"

• Здесь можно найти необходимую информацию об аисте, а здесь можно послушать  звуки, которые он издает.
• Родители! Выполняя поделку, можно с ребенком поговорить о птице:
• • Внешний вид (цвет перьев, шея, клюв и т.д.)
  • Чем питается?
  • Где живет и гнездится?

Все желающие могут выполнить аппликацию "Аист" скопировав данные шаблоны или сделать  свои. Важно, чтобы ребенок самостоятельно вырезал и приклеивал детали поделки, проявлял фантазию. Свою работу приносите в класс, устроим выставку. Успехов!

Важно!

 Уважаемые родители!

Занятия в подготовительном классе на следующей неделе отменили. Очень надеюсь, что наша работа возобновится после каникул (27.10). Прошу периодически заходить на страницы нашего блога и читать информацию.

Занятие 08.10

 Обучение грамоте:

Вспомнили еще раз сказку "Репка". Мои вопросы заставили задуматься ребят над тем, кто же все таки вытащил репку. Долго думали - гадали, кто был самым сильным. Многие предположили, что дед, большинство ребят склонились к мысли, что самая сильная мышка. Общими усилиями сделали вывод, что победила ДРУЖБА.

Повторяли понятия:
- устная и письменная речь;

- речь состоит из предложений;

- чем отличается устная речь от письменной (Устную речь мы произносим и слышим, а письменную речь мы пишем и видим).

- предложение состоит из слов (чертили схемы); Схемы чертили коллективно, но  каждый ребенок должен научиться делать это самостоятельно. 

- слова состоят из слогов (делили слова на слоги хлопками)
- звук относится к устной речи, а буква -  к письменной.

Эти понятия мы систематически будем повторять,

 но  если родители и дома будут задавать вопросы, ребенок быстрее запомнит все понятия.

-  Из чего состоит речь? (из предложений);

- Из чего состоит предложение? ( из слов);

- Из чего состоят слова? ( из слогов );
- К какой речи относится звук? (устной), а к какой  буква ? (  к письменной)

Выучили написание буквы А, а . Узнали, что она обозначает гласный звук и  обозначаем его красным квадратиком.

Выучили чистоговорку: "Тише мыши кот на крыше".

Одновременно произносили чистоговорку и писали петельки. Так  включается в работу левое и правое полушарие. Для нас взрослых не кажется это чем-то сложным, а для ребенка - сложнейший процесс. Упражняйтесь дома! 

Не забывайте, что пишем мы только простым карандашом и правильно его держим. 
Удачи!

Математика:

- Повторяли понятия предыдущих уроков (больше, меньше, столько же, предшествующий, следующий, последний, предпоследний, слева, справа, между. 

- Порядковые числительные (первый, второй...)

Играли в игру на развитие мышления "Перестановки" ( 1 и 2 шага) и в игру "Зайчик" на развитие внимания и пространственной ориентировки ;

- Познакомились с геометрическими фигурами.

Окружающий мир:

-Отгадывали загадки про игрушки и животных.

Уважаемые родители! 

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи ребенка: обогащается его словарь, он начинает понимать, что слово часто имеет не одно значение, а несколько, что оно может употребляться и в прямом, и в переносном смысле. Самое главное достоинство загадок в том, что они развивают мышление и, соответственно, помогают нам вырастить детей интересными и умными людьми, причем совершенно непринужденно – играючи. Чтобы ребенок смог дать правильный ответ, он должен вспомнить:  где он «это» видел, на что «это»похоже, какого «оно» цвета или размера. А значит, мыслительный процесс идет!

Так что, дорогие мамы и папы, больше загадывайте загадок хороших и разных своим детям! Просите сочинять ребенка и свои собственные загадки – это не менее интересно и полезно, чем их отгадывать. 

- Изучили, что предметы могут быть живыми (н-р, животные) и неживыми (н-р, игрушки). Живые отвечают на вопрос кто?, а неживые - на вопрос что? Учились ставить к словам вопросы.

- Познакомились с фруктовыми деревьями.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 

- В Рабочей тетради закончить все страницы начатые в классе (до буквы О) - обвести рисунки по пунктирным линиям, не отрывая карандаш от бумаги и не съезжая с линии, раскрасить картинки аккуратно, не выходя за контуры рисунков и не оставляя пробелов.
ВНИМАНИЕ!!!! ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ НЕЛЬЗЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ  СТИРАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКОЙ!!! 
- В тетради в клетку прописать А и а.

- Выполнить задание в папке (стихотворение про игрушки)

- Выполнить все задания на букву А - ЗДЕСЬ

- Выучить геометрические фигуры и понятия лево/право

Занятие 01. 10

 Вот и начались занятия в подготовительном классе. Основная цель наших занятий - это адаптировать ребенка к школе, т.е. дать представление о школе, школьных правилах, научиться общаться с одноклассниками. Конечно, ребята будут получать и определенные знания по предметам, которые помогут при обучении в 1 классе.

В первый день ребята посетили школу "АБВГДеку" и познакомись со школьными правилами. Несмотря на игровой характер наших занятий, мы узнали и много нового.
На занятии по обучению грамоте изучили:
- речь бывает устная и письменная;
- устную речь мы слышим и произносим;
 - письменную речь мы пишем и видим;
- речь состоит из предложений;
- первое слово в предложении пишется с большой буквы, на конце предложения ставится точка. 

- учились писать петельки - элементы письменных букв.
Ребята посмотрели сказку "Репка" и учились составлять схему предложения.
Например: Посадил дед репку. 
Схема: I___________       ________________     ________ . 
Длинная палочка вначале предложения указывает на большую букву, на конце предложения ставится точка.
На математике мы рассматривали иллюстрацию к сказке "Репка" и изучали понятия:

- первый, последний, предпоследний, между, посередине, предыдущий.

Дома родители тоже могут задавать ребенку подобные вопросы: Кто из героев стоит последним? Кто первым? Кто предпоследний? Кто предшествует Жучке? Кто между дедом и внучкой или внучкой и кошкой, и.т.д.

Инсценировка сказки

- учились считать предметы.

- играли в игры на развитие внимания "Что изменилось?"

 На уроке окружающий мир:  - инсценировали сказку "Репка".

- обсудили в какой стране и городе мы живем.

В Рабочей тетради "Готовимся к школе" работали на стр. 6, 7, 8.
Домашнее задание на вторник (08.10):

1. Посмотреть с ребенком видеоурок и порассуждать, почему важно в школе соблюдать правила поведения, обсудить каждое правило. Перед каждым занятием напоминать эти правила.
2. Пусть ребенок попробует рассказать сказку "Репка" после просмотра мультфильма. ЗДЕСЬ
  

3. В Рабочей тетради (1 часть) закончить то, что делали в классе, если ребёнок не успел и пропущенные задания на  стр. 4-9. 
Перед выполнением д/з. ознакомьтесь с письмом и условными обозначениями в рабочих тетрадях на стр. 1

4. Повторить название  страны и города, в котором живёшь. Выучить домашний адрес.

Каждый раз к  занятию приносим:
1. Р.т .Готовимся к школе     1 часть

2. 1 тетрадь в большую клетку .

3. Тоненькая папка-скоросшиватель А4 (для листов и работ) - 1 шт.

4. Пенал и цветные карандаши всегда должны быть в ранце. Карандаши к каждому занятию дома точим.

5. Ручку не носим!

NB!

У ребят я собрала 1 папку- скоросшиватель и 1 тетрадь в клетку. Тетрадями и папками мы будем обмениваться по необхлдимости, но носить их надо всегда.
К сожалению, не все родители смогли выполнить мои просьбы:
1) купить тетради с большой клеткой;
2) подписать все тетради и папки;
3) не у всех детей были тетради с чистыми листами.
Уважаемые родители!
Надеюсь, мои сообщения вы будете читать внимательнее. Эти, кажется на первый взгляд,  мелочи затрудняют работу. 
Спасибо ВСЕМ, кто ответственно относится к нашим занятиям. Ваше отношение к учебе передается вашему ребенку и отражается на его успехах. 

Обычная тоненькая 
тетрадь в большую 
клетку

Самая простая и удобная  
папка.

Учебные пособия

 Уважаемые родители!

Вашему ребенку выданы Рабочие тетради по родному (1 и 2 часть) и эстонскому языку. Прошу к следующему занятию их обязательно подписать печатными буквами на видном месте (сверху) и приклеить закладки из ленточек. Как сделать закладку читайте ЗДЕСЬ. Рабочие тетради одноразовые, поэтому их можно не оборачивать. Если же вы решите обернуть, постарайтесь сделать обложку прозрачной. Так ребенку будет проще ориентироваться.

Рабочую тетрадь  по эстонскому языку необходимо носить только по вторникам, а  Рабочую тетрадь  по родному языку (1 часть) по четвергам. 

Контактные данные родителей

 Уважаемые родители!

Мне необходимо иметь Ваши контактные данные. Прошу Вас заполнить опросник ЗДЕСЬ
Спасибо за сотрудничество! 

Ранцы

 Уважаемые родители! 

Сегодня обратила внимание, что у многих ребят маленькие ранцы,  и не все пособия помещаются, вываливаются. С трудом вещи складывала даже я, не говоря уже о ребенке. Ранец должен быть  удобным и вместительным, легко закрываться. Думаю, в связи с этим после занятий в раздевалке нашла "потеряшку-пенал". Во вторник передам. 

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ?

 Уважаемые родители! Сейчас, когда ваш ребенок начинает много работать карандашом, очень важно научить малыша правильно держать карандаш, т.к. от этого в дальнейшем зависит качество его письменных работ, что немаловажно для успешного обучения. 

Познакомьтесь с правилами 

"КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ?"
Карандаш должен лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает карандаш, большой палец поддерживает карандаш с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают карандаш сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом карандаш не должен падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Рис.  Правильное (А) и неправильное (Б) положение карандаша при письме

Итак, карандаш надо держать свободно, не зажимая его слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

"Хвостик" карандаша должен быть направлен в сторону плеча, но ни в коем случае не в противоположном направлении.
Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Оптимальная длина карандаша — 15 см, очень короткие и очень длинные карандаши лучше не использовать. Не годятся для письма детей слишком толстые карандаши с твердым стерженем. Толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

При    закрашивании обязательно следите, чтобы ребенок не выходил за контуры рисунка, а штриховка была выполнена в одну сторону. Не надо нажимать на карандаш с большой силой,  т.к. от этого рука очень быстро устает.

Сообщение

 Ув. родители! 

В целях безопасности и для обеспечения здоровья в правила школы внесены изменения. Родителям вход в школу запрещён! Встречаю детей возле главного входа в 15.45. и сама отвожу в гардероб. После уроков детей также выведут из главного входа.Встречаете на улице.